昆明團建活動的目的性意味著首先必須確定以下兩點：昆明團建活動學員的“欲求”，即學員認為自己需要的東西;學員的“需求”，即教學者認為學員需要的東西。我們可以用學習結果來表示欲求和需求的結合。人們對學習的需要通常反映了在技能、知識或態(tài)度上的差距或不平衡。

學員通過體驗式學習接受不同程度的教練或幫助，從他/她目前的操作方式向更合理的操作方式轉變而擺脫同化的過程使人們更清楚地看清這個差距，然而，有時候我們也需要“比喻空間”來逃避，“感受”釋放和自由。有的人覺得戶外拓展的形式是在戶外，不會注重太多的分享感悟，這是錯誤的。

作為專業(yè)的戶外培訓老師，每次的拓展項目活動都會有個分享，這里的分享是帶大家了解項目的本身意義。比如說，驛站傳書并不僅僅是傳遞個信息，它背后的本質在于如何傳遞信息，這里面所涉及到有溝通、協作、創(chuàng)新等等能力。以及在面對無法傳遞消息的心理應變能力。

在拓展過程中好好體驗的學員，昆明團建活動公司在培訓師的分享講解下，就會很容易產生共鳴，也就很容易得到啟發(fā)，云南年會場地預訂以便更好的應用到我們的實際工作之中。